交通大學(xué)建筑學(xué)教授 白林

2015年底，中山大學(xué)南北校區(qū)規(guī)劃迎來(lái)大調(diào)整，上百棟校園建筑將被拆改，數(shù)十棟高層新建筑將建起來(lái)。拆改老建筑的消息傳出后，馬上引起了密切關(guān)注，足見(jiàn)公眾對(duì)中大老建筑高昂的保護(hù)欲。

病“樓”回春

加拿大勞倫森大學(xué)的阿方斯·雷蒙德樓始建于20世紀(jì)60年代。由于推重野獸派建筑風(fēng)格，大樓外形棱角分明，預(yù)制混凝土外墻未經(jīng)裝飾，整棟樓缺少光亮和親近感。作為學(xué)校“祖父級(jí)”老古董，該建筑也有殘障設(shè)施不便的通病。雖然樓內(nèi)的劇場(chǎng)很寬敞，但使用輪椅的學(xué)生仍需通過(guò)劇場(chǎng)后面的一部貨梯進(jìn)入樓內(nèi)。雷蒙德樓“招黑”的點(diǎn)不止建筑美觀和功能性問(wèn)題。半個(gè)世紀(jì)前，大樓初建時(shí)曾大量使用石棉。石棉具有良好的抗拉強(qiáng)度、隔熱性，不易燃燒，在那一時(shí)期興建的建筑中被廣泛使用，但如今，科學(xué)證實(shí)石棉纖維易被人吸入體內(nèi)并在肺部沉積，被國(guó)際癌癥研究中心定為致癌物并被美國(guó)等一些國(guó)家禁用。雷蒙德樓對(duì)于師生健康的威脅一度讓學(xué)校管理層想要將該樓整體拆除。

或許這正是推倒重來(lái)的好機(jī)會(huì)，許多高校也會(huì)做出這樣的選擇——規(guī)劃全新的設(shè)計(jì)藍(lán)圖，將新科技應(yīng)用于新樓中。但勞倫森大學(xué)卻決定給老樓一次重獲新生的機(jī)會(huì)。2015年秋天，在經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的一年關(guān)閉翻修后，雷蒙德樓重新開(kāi)放。所有師生都被它的變化所震撼。大樓將部分外墻拆換為，自然光照射進(jìn)來(lái)一掃之前的陰暗頹敗感。用木片和明亮的顏色重新裝飾建筑內(nèi)部，入口的高度被降低到與街路持平，輪椅或助行車(chē)可以直接入內(nèi)。威脅健康的石棉則被完全清除。

多倫多戴蒙德·施密特建筑事務(wù)所一直承擔(dān)著高等教育機(jī)構(gòu)建筑的設(shè)計(jì)工作——不僅包括修建亮閃閃的新樓，也包括一些復(fù)雜的老建筑翻新和改建。事務(wù)所負(fù)責(zé)人悉尼·布朗監(jiān)督了勞倫森大學(xué)的翻新工作，他表示，雷蒙德樓做出了許多改進(jìn)。

在勞倫森大學(xué)，雷蒙德樓只是全校7所正在翻修改建的建筑之一。為給老建筑注入新活力，該校將翻修改建工程寫(xiě)入2012—2017年規(guī)劃中，并提供5100萬(wàn)加元經(jīng)費(fèi)給予支持。改建工程總計(jì)23000平方米，部分建筑進(jìn)行了改頭換面式改建，也有外殼手術(shù)式的小修補(bǔ)，如翻新個(gè)別教室。建筑改建既然是一次死而復(fù)生的良機(jī)，就要充分利用起來(lái)。勞倫森大學(xué)的改建也包括了對(duì)建筑原本功能的調(diào)整。比如增加了學(xué)生公共交流空間，為乘公交的師生提供室內(nèi)候車(chē)區(qū)以及建設(shè)一個(gè)原住民學(xué)習(xí)中心。項(xiàng)目自2014年開(kāi)始實(shí)施，將于2017年完工。勞倫森大學(xué)設(shè)施服務(wù)執(zhí)行主任布萊德·帕克斯表示，選擇改建而不是拆毀重建某種程度是出于經(jīng)費(fèi)考量：“我們希望在內(nèi)部修改，而不是在外面重建。如果我們要大規(guī)模拓展外部空間，可能要花費(fèi)數(shù)億加元。”

建筑“老齡化”如何做?

在加拿大院校的建筑設(shè)施管理者眼中，年歲漸增的不僅有大學(xué)的牌匾和名聲，還有不斷老化的建筑和設(shè)備。根據(jù)加拿大大學(xué)商務(wù)人員協(xié)會(huì)2014年進(jìn)行的一項(xiàng)研究顯示，加拿大高校的逾期養(yǎng)護(hù)費(fèi)總計(jì)84億加元，平均每年的維護(hù)費(fèi)在5億加元到7.5億加元之間，僅常規(guī)保養(yǎng)費(fèi)一項(xiàng)的花銷(xiāo)就是普通建筑的兩倍。許多始建于20世紀(jì)60年代或70年代的建筑出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題。一些建筑屋頂漏水，還有部分建筑像雷蒙德樓一樣空氣質(zhì)量不合格或不適合殘障人士使用。研究預(yù)測(cè)，這些60年代的老化問(wèn)題會(huì)在未來(lái)十年中進(jìn)一步凸顯，校園中會(huì)有1/4的建筑因太陳舊而無(wú)法滿足使用需求。

目前，一些高校已經(jīng)開(kāi)始積極應(yīng)對(duì)這一情況。加拿大大學(xué)商務(wù)人員協(xié)會(huì)發(fā)現(xiàn)，2009—2013年間，在全加拿大范圍內(nèi)有85萬(wàn)平方米的面積得到翻新修整，這一數(shù)字頗為可觀，因?yàn)?年內(nèi)新修建面積也只有140萬(wàn)平方米。

盡管改建舊建筑能為高校節(jié)省費(fèi)用，可操作起來(lái)難度頗大。設(shè)施經(jīng)理不得不與建筑師、教務(wù)主任等人員緊密合作，關(guān)閉將要修整的舊樓，尋找替代的教室、辦公室或者實(shí)驗(yàn)室。募款辦公室則更為煩心，因?yàn)榕f樓翻新這樣的項(xiàng)目不如新建大樓那樣吸引捐款人的目光。

老建筑給高校帶來(lái)了安全隱患和使用不便，要如何系統(tǒng)化地監(jiān)控建筑的狀態(tài)、及時(shí)改進(jìn)呢?戴爾豪西大學(xué)一直在跟蹤記錄建筑物的情況，但使用軟件來(lái)評(píng)估和定時(shí)改造變得越來(lái)越復(fù)雜，學(xué)校不得不招聘專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)?nèi)藛T承擔(dān)這一工作�，F(xiàn)在該校引入了商業(yè)化的名為“設(shè)施情況指數(shù)”的跟蹤系統(tǒng)，指數(shù)用每棟建筑的逾期維護(hù)費(fèi)除以替換改建費(fèi)，來(lái)幫助學(xué)校了解建筑的情況和需要采取何種措施挽救。

對(duì)話：拆與不拆的尷尬何解?

2015年夏天，華中科技大學(xué)的一間教室意外地紅了起來(lái)。該校建筑與城市規(guī)劃學(xué)院313教室原本是一間老師和同學(xué)都不愿踏足的老教室，簡(jiǎn)陋破敗，滿足不了教學(xué)需求——畫(huà)圖要用電腦，但教室里沒(méi)有電源插座，桌椅生銹，夏季暴曬。該院大一“建筑初步”課程教師為學(xué)生布置了作業(yè)：由學(xué)生施工改建313教室。經(jīng)過(guò)86名同學(xué)和多名教師的努力，破教室變身為帶有頂燈、木質(zhì)隔斷、小樓梯和落地窗的“小清新”教室。設(shè)計(jì)課程的學(xué)生們分為高臺(tái)組、廣電組、窗組等十多個(gè)小組，探討了多個(gè)版本的方案，做出許多模型，通過(guò)眾籌、商家贊助等多種方式獲得了資金和材料。如今，舊教室面貌一新，學(xué)生也通過(guò)改建教室實(shí)踐了課堂知識(shí)。

小小一間舊教室的改建就花了師生如此工夫，這從某一側(cè)面說(shuō)明，要想通過(guò)改建的方式扭轉(zhuǎn)校園建筑功能老化問(wèn)題，確實(shí)難度不小。每年夏天，“大學(xué)生要空調(diào)”的問(wèn)題都會(huì)見(jiàn)諸報(bào)端，不少學(xué)校表示，買(mǎi)空調(diào)不難，難在宿舍樓電路負(fù)荷改造。早期建設(shè)的宿舍樓線路未給大功率的空調(diào)留出電力容量，貿(mào)然安裝使用可能會(huì)導(dǎo)致安全隱患。如何按照原有圖紙核對(duì)線路、確定電路改造方案、完成布線才是安空調(diào)背后的難題。

2014年北京大學(xué)燕園三棟近60年歷史的老宿舍樓拆遷時(shí)，許多學(xué)生依依不舍。但校方表示，宿舍樓已成危樓，安全隱患重重。拆與不拆的尷尬到底要如何化解?為了解更多有關(guān)大學(xué)建筑拆遷改建的內(nèi)容，我們采訪了北京交通大學(xué)建筑學(xué)教授白林。

Q：目前，國(guó)內(nèi)高校中有不少始建于六七十年代的老建筑，拆與不拆讓不少高校頭疼不已。您對(duì)此是怎么看的?

白林：不論是中國(guó)還是國(guó)外大學(xué)其實(shí)都有這個(gè)問(wèn)題：老的建筑如何處理，新的校舍建設(shè)需求要如何應(yīng)對(duì)。有些東西可能是新的更好，比如手機(jī)和電腦。但是大學(xué)在某種意義上講是越老越好，校園建筑是大學(xué)的一個(gè)標(biāo)志性的硬件，大學(xué)的理念會(huì)在建筑設(shè)計(jì)里得到反映，教師和學(xué)生可能在一茬茬更替，但建筑可能沒(méi)有校園中的人更換得那么頻繁，大學(xué)的傳統(tǒng)需要不忘初衷地延續(xù)，一些老建筑要保留下來(lái)，這是一個(gè)方向。

具體到每一棟建筑要如何做，其實(shí)學(xué)校應(yīng)該首先有一個(gè)整體規(guī)劃。京都是日本的一個(gè)古城，在建設(shè)時(shí)期開(kāi)發(fā)商曾想把許多古建筑拆掉。為了更好地保護(hù)古城風(fēng)貌，保留古建筑，通過(guò)許多學(xué)者們的努力，日本制定了《古都保護(hù)法》。針對(duì)校園建設(shè)，我覺(jué)得大學(xué)也應(yīng)該制定相應(yīng)的規(guī)則，對(duì)老建筑進(jìn)行保護(hù)，用準(zhǔn)則來(lái)確定什么樣的建筑應(yīng)該拆，什么樣的建筑不應(yīng)該拆，如何保護(hù)，學(xué)校的整體規(guī)劃是什么，總體理念是什么，我們要建設(shè)怎樣的一個(gè)大學(xué)校園，保護(hù)的傳統(tǒng)是什么，變化的部分是什么，怎么變化，朝什么方向變化。讓學(xué)校的拆建工作有序進(jìn)行。而不是說(shuō)要拆某一棟樓時(shí)，有人同意，有人反對(duì)。沒(méi)有整體思路，碰見(jiàn)問(wèn)題說(shuō)問(wèn)題，頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳是不系統(tǒng)的。按照規(guī)劃理念、拆建原則來(lái)衡量這件事如何處理，這樣更有章可循，拆建有序，不至于混亂。目前，國(guó)內(nèi)高校可能還沒(méi)有這種機(jī)制，這是一個(gè)問(wèn)題。

京都大學(xué)有一個(gè)學(xué)校規(guī)劃建設(shè)委員會(huì)，由著名教授、各個(gè)學(xué)科的人組成專(zhuān)家委員會(huì)，委員會(huì)制定修改學(xué)校校園建設(shè)的指導(dǎo)思想、建設(shè)理念、基本原則來(lái)指導(dǎo)校園建設(shè)，如何制定規(guī)則，如何吸納學(xué)生和老師的意見(jiàn)，怎樣延續(xù)學(xué)校好的文化傳統(tǒng)，怎么照顧到畢業(yè)校友們的情感。它需要綜合平衡(各方意見(jiàn))，然后來(lái)處理好拆建的問(wèn)題。有了規(guī)劃建設(shè)委員會(huì)的研究和把關(guān)就能夠更好地完成校園規(guī)劃建設(shè)中的各種問(wèn)題。

Q：對(duì)于校園古建筑，應(yīng)如何保護(hù)和改建來(lái)維持其生機(jī)?

白林：老建筑對(duì)精神層面的影響是最重要的，大學(xué)的傳統(tǒng)、精神和文化也需要通過(guò)建筑這個(gè)硬件來(lái)體現(xiàn)。我們說(shuō)：建筑是思想的容器，把建筑拆掉之后，思想就沒(méi)有了容身之處。保留老建筑有時(shí)可能要花費(fèi)更多，要做額外的工作，有其困難性和復(fù)雜性，直接拆除則特別簡(jiǎn)單。好的設(shè)計(jì)師可以運(yùn)用更好的思路、方法和理解對(duì)建筑進(jìn)行更好地保護(hù)性改造，一棟宿舍樓可能被改造成更與眾不同的教學(xué)空間，一棟辦公樓也可能被改造成更具有空間趣味的學(xué)生宿舍。老建筑保護(hù)也有許多的方式方法，半拆、拆一部分、只拆墻不拆瓤，或只拆瓤不拆墻……我的導(dǎo)師是京都大學(xué)校園建設(shè)委員會(huì)的成員之一，他做了京都大學(xué)的主樓改造，也曾給另一所大學(xué)做過(guò)一個(gè)改建案例——這所學(xué)校前有一幢老房子，老房子處需要改造成新的校園入口，最后將這個(gè)建筑拆掉一半，保留一半，并結(jié)合校園大門(mén)設(shè)計(jì)形成了一個(gè)有獨(dú)特景觀的大學(xué)入口。這說(shuō)明學(xué)校在保留傳統(tǒng)建筑方面用了很多心，做了很多事。歐洲、日本有很多這方面好的案例。為什么修修補(bǔ)補(bǔ)地也要把老建筑重建一遍呢?就是要把思想保存下來(lái)。因?yàn)�，建筑是思想的容器，是精神的象征，是文化的體現(xiàn)。

廈門(mén)大學(xué)副校長(zhǎng)鄔大光教授曾說(shuō)道：“大學(xué)的建筑是大學(xué)的歷史見(jiàn)證、實(shí)力見(jiàn)證和辦學(xué)理念見(jiàn)證。從大學(xué)的建筑中，可以看出它的歷史與文化，乃至精神和氣質(zhì)。當(dāng)人們走訪一所大學(xué)的時(shí)候，給人們留下第一印象的，就是它的建筑，對(duì)它的評(píng)價(jià)，也往往基于這第一印象。這恐怕就是大學(xué)建筑的魅力和力量。”一棟建筑的拆與留，或許還應(yīng)從大學(xué)理念出發(fā)，留下建筑的魅力，留下大學(xué)的精神和氣質(zhì)。