階梯狀開放的幼兒園孩子們?nèi)鲅咀娱_跑吧！

在日本千葉縣，東京的山崎健太郎設(shè)計(jì)工作室（YamazakiKentaroDesignWorkshop）設(shè)計(jì)了一個(gè)內(nèi)部為階梯狀的幼兒園。

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位于千葉縣佐倉(cāng)的白水幼兒園（Hakusui）外立面采用了玻璃幕墻立面，并設(shè)計(jì)了一系列木質(zhì)平臺(tái)，這些平臺(tái)逐級(jí)上升達(dá)七層，形成了獨(dú)立且相連的教學(xué)和玩樂空間�！皥�(chǎng)地的南部區(qū)域被群山和森林環(huán)繞，倚靠緩坡，”山崎健太郎解釋道：“我們利用這種地形設(shè)計(jì)學(xué)校的空間，好似大型的階梯�！�

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嬰兒房、教師辦公室、廚房、休息室、更衣室、儲(chǔ)藏室和衛(wèi)生間均設(shè)于兩層高的玻璃入口空間的一側(cè)，該入口位于兒童可以玩耍的開放屋頂露臺(tái)下面。白色金屬和木質(zhì)構(gòu)成的臺(tái)階通向游戲區(qū)，此處設(shè)有前往露臺(tái)和觀察臺(tái)的通道，觀察臺(tái)可以看到幼兒園全部，房間都在其下方。位于每層一側(cè)的小型封閉木屋是教室。

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內(nèi)側(cè)被噴上不同顏色的條紋，包括黃色、綠色、紅色和藍(lán)色。每層的剩余部分為玩耍區(qū)，裝有白色金屬欄桿，能夠在邊緣處提供保護(hù)。根據(jù)建筑師的設(shè)計(jì)，這種布局使幼兒園類似一座大房子，不同年齡段的孩子們可以相互交流�！芭e例來說，這座‘大房子’有一個(gè)獨(dú)特的功能，三歲孩子可以與五歲孩子同處一個(gè)房間，這些不同年齡段的孩子能夠在一個(gè)寬敞的房間里互動(dòng)，” 山崎健太郎說道。

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“此外，三歲孩子睡覺的時(shí)候，五歲孩子在附近玩耍，這種節(jié)奏差異加強(qiáng)了這座大房子的家庭感，”建筑師補(bǔ)充道。木質(zhì)的結(jié)構(gòu)柱裸露在外，形成建筑每層之間的另一種分割，同時(shí)保持視線的連貫性。木質(zhì)書架也內(nèi)置于每層的邊緣處。

該項(xiàng)目是受Seiyu-Kai的委托，工作室稱其為社會(huì)福利企業(yè)，通常專注于建設(shè)老人居所和關(guān)懷社區(qū)。建筑師表示：首先盡量減少房間內(nèi)的盲點(diǎn)，盡量在不引人注目的前提下維持安全措施。微風(fēng)從建筑的南面引入，經(jīng)過森林狀的室內(nèi)柱子之后向上流動(dòng)，最終穿過北面的露臺(tái)吹出。

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北立面和南立面的大型滑動(dòng)窗能夠讓空氣在建筑內(nèi)自然地流動(dòng)。最底層沒有教室，但是配有固定的水槽。最底層通向另一個(gè)露臺(tái)和小水塘。水塘用來收集雨水，用于建筑的自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)。

“創(chuàng)造一個(gè)與周圍環(huán)境密不可分的空間是整體方案的一部分，”建筑師說道�！拔覀兿嘈�，在追求‘幼兒園-大住宅’的原始概念時(shí)，我們實(shí)現(xiàn)了與周圍農(nóng)村社區(qū)住宅共通的某些東西。”